domingo, 24 de enero de 2010

Reflexión

No me ha disgustado la idea de hacer un blogg, lo que critico es que su realización conlleva un tiempo elevado de dedicación y este año no estámos para gastar el tiempo en realizar un blogg.
Las actividades realizadas en clase me han parecido bastante interesantes, y me ha gustado la asignatura, lo que descartaría es la realización del blogg.

Mi cuerpo



Este ejercico te hace ver que la conexión cuerpo-mente es importante ya que por ejemplo recuerdos del pasado se ven reflejados en nuestro cuerpo: cicatrices, marcas...
en mi caso tengo una cicatriz en mi mano derecha, me la hice cuando tenía unos siete años, iba corriendo detrás de mi hermana y me caí.
La marca más llamativa es la que tengo en mis pies. Esta marca me salió en el verano de hace tres años. Yo veraneo en Mallorca y ahí, durante el mes de Agosto es tipico realizar lo que en Mallorca se llama el "Lluc a peu". Esta actividad trata de recorrer desde el centro de palma, la capital, hasta ascender una montaña que se encuentra a cincuenta kilometros del punto de partida. Es una experiencia dura, pero gratificante, ya que conoces a mucha gente, recorres muchos pueblos, y a lo altod ee sa montaña hay una estatua de un tío abuelo mío.
Las zonas sensibles son zonas sensibles al tacto o que tienen tendencia a dolerme, por ejemplo los pies por lo citado anteriormente, la cabeza (cuando llevo mucho tiempo las gafas o cuando no llevo mucho tiempo las gafas me suele doler la cabeza)....

sábado, 23 de enero de 2010

Cuando el arte encontró a la moda


UGC Ciné Cité extrena en Madrid la exposición fotográfica "Remakes II, cuando el cine encontró a la moda".

UGC Ciné Cité presenta en Madrid la II Edición de la muestra fotográfica “Remakes II: cuando el cine encontró a la moda”, que podrá disfrutarse en los complejos de UGC Ciné Cité de Madrid, Valencia, Valladolid y Cádiz hasta el próximo 25 de julio. Desde mediados de enero es posible disfrutar de la muestra en las salas UGC Ciné Cité Manoteras, donde estará hasta el 15 de febrero para trasladarse a las salas de Méndez ÁlvaroPor segundo año consecutivo, y después del éxito obtenido en el Festival de Cine de San Sebastián, UGC acoge en sus salas esta exposición realizada por Manuel Outumuro que recrea las míticas escenas del cine de todos los tiempos y la unión constante entre cine y moda. En esta segunda edición de la expo formada por 14 fotografías, Remakes ha contado con la colaboración de grandes actores y actrices españoles que han querido homenajear los grandes mitos del cine. Así, Belén Rueda emula a Naomi Watts en “King Kong” (Peter Jackson, 2005), Barbara Lennie y Eduardo Noriega a Claudia Cardinale y Alain Delon en “El gatopardo” (Luchino Visconti, 1963). Aitana Sánchez Gijón y Diego Martín hacen lo propio con Isabella Rosellini y Kyle McLachlan en “Terciopelo Azul” (David Lynch, 1986) y José Coronado y Leonor Watling emulan la tórrida secuencia de Jack Nicholson y Jessica Lange en “El cartero siempre llama dos veces” (Bob Rafelseon, 1981). Por su parte, Pepe Sancho emula a Marlon Brando en “El padrino” (Francis Ford Coppola).Para Begoña Díaz, directora de UGC España “es un placer para UGC contar de nuevo con esta exposición en nuestras salas y ofrecer a nuestros espectadores un valor añadido a su jornada de cine”.En la nueva edición de Remakes, los jóvenes talentos tienen también su espacio: Kira Miró y Leticia Dolera interpretan a Ursula Andress en “007 contra el doctor No” (Terence Young, 1962) y Charlotte Rampling “Portero de noche”, Liliana Cavani, 1974), respectivamente. Por su parte, Tamar Novas recrea a Travolta en “Fiebre del sábado noche” (John Badham, 1977) y Paco León a Joel Grey en “Cabaret” (Bob Fosse, 1972).Además, Paula Echevarría, Sara Casasnova, Olivia Molina, Fele Martínez, Manuela Velasco, Félix Gómez, Irene Visedo, Francisco Boira y Nerea Camacho reinterpretan películas como “Annie Hall” (Woody Allen, 1977), “Taxi Driver” (Martin Scorsese, 1976), “Eva al desnudo” (Joseph Leo Mankiewicz, 1950) o “Maria Antonieta” (Sofía Coppola, 2006).

Universidad de sevilla

LA relación entre el alumno universitario y el profesor se funda en la confianza mutua. El alumno confía en la capacitación y el criterio del profesor, y éste confía en la dedicación y el provecho que de su asignatura quiere sacar quien voluntariamente la cursa con un propósito formativo o profesional. De la naturaleza de esa relación nacen la auctoritas y la potestas del profesor. La autoridad dimana de la condición profesional del docente, cimentada en el mérito y la capacidad, y normalmente acrecentada por la experiencia; auctoritas que el profesor en gran medida gana -o pierde- en el aula, pero que es la que, en todo caso, legitima que su criterio académico prime frente al del alumno.

La potestas se la da la norma que le atribuye la competencia para examinar y calificar a sus alumnos estableciendo una presunción iuris tantum -no plena, por tanto- a favor de la validez y la eficacia de sus decisiones. A tal efecto, el profesor goza de poderes para mantener la disciplina y el orden público en la clase, particularmente, durante la celebración de los exámenes, lo que incluye el suspenso fulminante y la expulsión del aula del alumno que esté copiando. La Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas, aprobada el pasado septiembre por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Sevilla, señala que aquellos profesores que durante un examen sorprendan a un alumno con "cualquier objeto material involucrado en una incidencia" podrán requisarlo "sin destruirlo", garantizando al alumno su derecho a continuar en el aula y acabar el examen salvo que se produjeran -bueno es saberlo- "conductas que interfieran con el normal desarrollo del examen por parte de los demás estudiantes, en cuyo caso se procederá a la expulsión de los estudiantes involucrados". En todo caso, la incidencia y las pruebas requisadas -si es que las hay- se elevarán a la Comisión de Docencia del Departamento, integrada paritariamente por tres profesores y tres alumnos que, "oídas las partes en conflicto", decidirán en un mes si el suspenso es o no pertinente en función de los testimonios y las pruebas que se aporten.

DÍA DE DISFRACES

Durante una de las últimas clases de esta asignatura, la profesora Pilar desarrolló unos papeles en los que estableció diferentes tipos de disfraces.

cada persona tomaba un papel y de eso es de lo que se debería disfrazar al día siguiente, teniendo en cuenta que habría que duisfrazarse de la forma más realista posible.

En la actualidad y normalmente, nos disfrazamos por diversos motivos: Puedes disfrazarte para un fiesta de disfraces, o puedes "disfrazarte" para ir a trabajar, para salir por la noche, para ir a una boda etc...

Por ello la profesora quería hacernos ver que los disfraces son algo común en nuestras vidas y que cada disfraz tuene una serie de rasgos representativos y de los que podemos decir muchas cosas.

Algunos de los ejemplos de disfraces que hemos visto en clase son:

- como prepararse para ir a una entrevista

- una persona que trabaja en una oficina

( con estos dos observamos las diferencias y el progreso que hay, dependiendod e los colores dan seguridad en la persona (por ejemplo la secretaria llevaba pantalones negros y un collar, son simolos que denotan seguridad y formalidad en cuanto al trabajo desempeñado

- vestirse para ir a la playa

- vestirse de sevillanas
- vestirse para dormir

- vestirse de Halloween


- vestirse de un empleado del telepizza

- vestirse apra ir a una boda

- vestirse de comunión

- vestirse de viuda


y muchos más!
La clase fue divertida y la gente que tenía que disfrazarse se acercó a aquello que su papel pedía.
En mi opinión esta clase sirvió de modo de desconectar con las tipicas clases tradicionales, es un modo divertido de llevar una clase y que peude aplicarse al aula de primaria para hacer apsar a los niños un buen rato y que desarrollen su creatividad a través del disfraz que les ha tocado.

viernes, 22 de enero de 2010

Segunda parte: Mi cuerpo

Primera parte: "Mini-yo"

La primera sesión del cuerpo consistió en crear cada uno un mini-yo.
Lo primero que hice fue buscar una silueta con la que establecer el cuerpo. A continuación busqué una foto mía para recortar y pegar mi cara en el cuerpo de mini-yo".Cuando ya tenía mi cuerpo hecho, busqué en una revista diferente ropa y complementos.
Después de tener todo preparado decidi vestir al mini-yo.Tienes que ir con mucho cuidado y delicadeza a la hora de colocar la ropa y a la hora de realizar la foto. Con cada conjunto que le ponía, realizaba una fotografía, intenté colocarlo del modo más realista posible.
Esta actividad me recuerda a un juego de moda que tenía cuando era pequeña en el que tu confeccionabas los vestidos para tu muñeca.

Fotografías tomadas de los diferentes conjuntos:

Este es en el modelo en el quese vana establecer los conjuntos:



Comenzamos....